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Je participe en tant qu’oratrice au colloque AUPTIC pour parler de l’apport du numérique dans le mind mapping. Alors si vous avez des témoignages, je suis preneuse.
Plus de renseignements sur ce lien.
Voici encore une belle réalisation d’une enseignante actuellement dans le parcours de formation à distance, Mureille Malherbe de l’Ecole fondamentale libre Saint-François-Xavier.
« J’ai donné à chaque enfant son livre pour le parcourir (sans que je le lise).
Les enfants l’ont découvert puis j’ai demandé aux enfants de me raconter le livre.
Ils étaient un peu perdus donc j’ai mis à mettre le livre au milieu et remplir les feuilles de couleur avec ce que les enfants disaient sur les personnages, le lieu, les objets, …
Ils ont ensuite essayé de raconter l’histoire.
Puis pour terminer j’ai raconté l’histoire et on a rajouté des mots que j’ai lu comme l’auteur illustrateur et un résumé de l’histoire. »
Merci Murielle pour la partage 
AM (enseignante maternelle) a encore frappé avec une idée originale : après les protège-poêles et les gobelets, c’est le sèche chaussette qui se prend pour une mind map 3D.
« Voici un dernier travail de mes élèves. Des mots qui commence par ch…. Ils ont mis des objets concrets de la classe.. chapeau, chaussette et ils ont cherché dans la boîte à mots ou dictée à l’adulte. »
Que d’imagination et belle introduction.
Partir de la 3D pour les jeunes enfants est tout à fait pertinent. Ensuite pour faciliter le passage à la 2D et sera possible de plier la feuille en diagonale par exemple pour guider la gestion de l’espace.
Je suis déjà pressée d’être en septembre pour découvrir les prochaines réalisations AM, que je remercie du partage.