Source : http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/29236/1/Sandoval%20Mar%C3%ADa.pdf
Le principe du textmapping est d’assembler des feuilles de texte de manière à avoir une vision globale, afin d’en voir clairement la structure.
Cette technique peut être utilisée comme prélecture, pour une meilleure compréhension et implication ou servir de base pour construire une mindmap.
Article super intéressant pour les enseignants sur ce lien (voir le livret pratico pratique page 107).
Les cartes présentées sont le résultat d’un brainstorming sur le sujet de recherche : « quelles sont les applications concrètes du mind mapping pour le prof. ? »
Merci à tous pour ces superbes cartes 
« On peut conclure que la technique du mind mapping peut améliorer la capacité d’écriture descriptive des étudiants. De plus, elle constituerait une stratégie alternative pour enseigner l’écriture descriptive. La technique du mind mapping a donné aux étudiants plus de possibilités d’exprimer leurs idées, outre le fait que les étudiants éprouvent du plaisir à apprendre des techniques d’écriture descriptive. »
L’article sur ce lien.
Plus d’études scientifiques sur ce lien.
« De toute évidence, l’utilisation de cartes mentales soutient la mémorisation des étudiants et montre un impact significatif sur leur capacité à «savoir» plutôt qu’à «deviner».
Bien que certains étudiants aient remarqué que la construction de cartes mentales prenait beaucoup de temps, il ressort clairement de leurs notes que le temps a été utilisé efficacement pour conserver les informations plus longtemps.
En ce qui concerne la rétention de l’information, encore une fois, notre étude a tendance à indiquer des niveaux beaucoup plus élevés de la rétention d’informations lorsque les étudiants utilisent le mind mapping »
L’article sur ce lien.
Plus d’études scientifiques sur ce lien.
Les résultats de l’étude réalisée concluent que la représentation mathématique des élèves qui utilisent la stratégie de mind mapping est meilleure que la représentation mathématique des élèves qui suivent la stratégie conventionnelle. Cela indique que le processus d’apprentissage a augmenté.
L’article sur ce lien.
Plus d’études scientifiques sur ce lien.
Le mind mapping a un effet significatif sur la motivation intrinsèque des étudiants de niveau supérieur, et ce, indifféremment du sexe et de l’âge.
Ce qui confirme les résultats des études de Ryan et La Guardia, 1999; Tremblay, Blanchard, Taylor, Pelletier et Villeneuve, 2009).
C’est bien sûr ce que je remarque en coaching scolaire. Je constate par ailleurs que le fait d’utiliser un outil informatique ajoute une motivation complémentaire. Peut être parce que l’ordinateur est dans certaines familles limité, c’est alors une « excuse » pour l’utiliser.
Lien de l’article
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